Школе нужен новый подход к обучению точным наукам
Недавно в Петербурге в Президентском физико-математическом лицее № 239, который называют кузницей гениев, открылся интернат. Там будут жить и учиться 80 одарённых мальчиков и девочек со всей России.
Опыт Северной столицы собираются повторить и в других регионах. Значит ли это, что власть наконец обратила внимание на способных к точным наукам детей и намерена создавать условия для их развития?
Где «божья искра»?
- Тех, кто необыкновенно одарён от природы, - единицы - говорит Сергей Рукшин, заслуженный учитель РФ, руководитель математического центра лицея № 239, автор методики по раннему выявлению талантов.
Остальные - продукт воздействия среды, которая складывается вокруг. Вы заметили, что в младших классах лучше учатся девочки? Они усидчивые, аккуратно выполняют домашние задания. «Какая способная, вундеркинд!» - часто слышит такая отличница. Но уже через пару лет, если у неё не обнаружится склонность к определённому предмету, она станет средней ученицей. И наоборот. Приходит никому не известный мальчик, а выходит медалист, победитель международных олимпиад. Это результат большой работы педагогов, участия родителей и влияния той атмосферы, где находится ребёнок.
Кстати: вернуть вузам право
Министр образования и науки РФ Ольга Васильева предложила вернуть вузам право проводить письменные вступительные экзамены. По её мнению, это нововведение могло бы коснуться в первую очередь социально значимых вузов, куда по традиции бывает большой конкурс. Министр считает, что в настоящее время в первый семестр студенты доучивают программу средней школы, а такая практика вредна. Школьные знания следует получать в школе, а в вузах уже учить предметы более углублённо и получать дипломы.
Также Васильева предложила ввести в школах дополнительную оценку знаний учеников по всем предметам по окончании школы. Это поможет, по мнению министра, изменить мнение общественности о том, что в 10-х и 11-х классах учеников только лишь натаскивают на сдачу ЕГЭ. Кроме того, Васильева призвала совершенствовать механизм Единого государственного экзамена и приводить итоговое сочинение в «классический вид».
Елена Данилевич, В советское время отбирать и развивать таланты помогали спецшколы, в т. ч. физико-
математические. Поступить туда считалось большой удачей. Сейчас эта система сохраняется?
Сергей Рукшин: Она опасно изменилась. В 60-80-е, когда образование было бесплатным, туда поступали по-настоящему незаурядные дети, в том числе из низов.
Сегодня картина иная. Специализированные школы, особенно с богатой историей и звёздными выпускниками, часто становятся элементом престижа, модной составляющей «джентльменского набора» элиты. В итоге места талантливых детей нередко заняты отпрысками начальников и бизнесменов.
Год назад на Общественном совете Министерства образования обсуждался такой вопрос. Среди финалистов всероссийских олимпиад по математике и физике из 85 регионов страны около 40 регионов не были представлены вообще. Хотя спецшколы там укомплектованы полностью. Думаю, это результат политики, когда пропуском к знаниям служат не способности ребёнка, а кошелёк родителей.